06/08/23 : Karine vient de m'envoyer les 2 fiches pour la zone A. Un grand merci à elle ! Les 3 zones sont donc complètes ! 

31/07/23 : Je viens de publier les fiches individuelles et collectives pour les zones B et C. Merci à Erika et Marine qui me les ont envoyées. J'ai revu la mise en page pour que ça corresponde.

Bilan de l'année scolaire 2017-2018 : je suis entièrement satisfaite de ce fonctionnement. Il y avait un vrai suivi et les parents pouvaient voir tous les soirs s'ils le souhaitaient le comportement du jour de leur enfant. La signature obligatoire durant le week-end a permis de travailler avec eux. Les élèves étaient également très réceptifs à cette fusée et ne faisaient pas les fiers quand ils changeaient de couleur...

* Petit changement en cours d'année : il était possible pour un élève de repasser en fin de journée dans la couleur supérieure s'il s'était bien comporté durant le reste de la journée.

2015-2016 : Cette année (2014/2015) je n'avais pas mis en place de système de gestion du comportement, notamment parce que je n'avais pas trouvé quelque chose qui me convenait. Or, j'ai eu pas mal de problèmes avec certains élèves.

J'hésitais entre un tableau du comportement avec un système de croix (mais pas vraiment adapté à mes élèves)  et la fleur du comportement (qui risquait de faire bébé pour mes "grands").

Après avoir réfléchi et guetté sur la toile, j'ai trouvé mon bonheur chez Crevette (allez faire un tour chez elle, elle propose plein de supers documents !). Elle ne proposait pas que des fleurs, mais aussi d'autres thèmes (étoiles, fusées, crayons, papillons). J'ai craqué pour les fusées, qui conviennent à tous les âges, et en plus qui vont rappeler mon projet annuel (le voyage à travers le temps).

J'ai récupéré l'idée et ai créé mes propres fiches que je vous propose.

- La fiche individuelle (avec les fusées de Crevette) :

Semaine à 4 jours :

Fiche individuelle de la zone A : Télécharger « suivi individuel comportement fusée 2023-2024 zone A Karine.pdf »

 Fiche individuelle de la zone B : Télécharger « suivi individuel comportement fusée 2023-2024 zone B Marine.pdf »

 Fiche individuelle de la zone C : Télécharger « suivi individuel comportement fusée 2023-2024 zone C.pdf »

- Le tableau de suivi collectif :

Semaine à 4 jours :

Tableau collectif de la zone A : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2023-2024 zone A Karine.pdf »

Tableau collectif de la zone B : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2023-2024 zone B Marine.pdf »

Tableau collectif de la zone C : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2023-2024 zone C Erika.pdf »

- Les explications pour les parents (mot grandement copié sur Crevette) :

- L'affichage : il s'agit de la fusée que j'ai agrandie et divisée en 5 parties. Tout en haut 2 cases vertes (ce qui laisse une seconde chance aux élèves avant d'arriver dans le bleu). Puis une case bleue, une orange et une rouge. J'ai enlevé la tête du petit garçon car je pense mettre ma photo, étant "aux commandes" de la classe.

Les élèves seront donc tous dans le vert le matin et pourront descendre en direction du rouge s'ils ont un comportement inapproprié. Je pense que je vais les prendre en photo et que l'on mettra leur tête dans un dessin de casque de cosmonaute. Un petit bout de pataf*x derrière et le tour est joué ! Le soir, ils colorieront sur leur fiche individuelle le morceau de la fusée correspondant au jour. Un élève responsable, l'AVS ou moi-même complètera le tableau collectif (au cas où une fiche individuelle soit malencontreusement perdue ou mal-complétée...).

Fusée en noir et blanc :

Sans le titre :

Avec le titre :

Fusée colorée :

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Edit du 03/01/21 : ajout des étiquettes 2020-2021.

Et voilà les étiquettes que mes élèves ont réalisées pour leur porte-manteau.

2020-2021

Cette année, notre projet tourne autour du voyage dans le temps. Première étape : au temps des dinosaures.

J'ai trouvé l'idée sur le site Saperlipopette dans l'article "L'âge de glace version âge de classe". Malheureusement le blog semble avoir été fermé depuis.

Déroulement :

1/ - Dessiner un fond avec des craies grasses, couleurs coucher de soleil (jaune, orange, rouge).

- Dessiner des arbres et herbes avec des craies marrons et vertes.

2/ Prendre en photo l'élève qui fait semblant d'avoir peur.

3/ Découper la photo et la coller.

4/ Dessiner les dents supérieures et inférieures du dinosaure.

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2019-2020

Cette année, notre projet tourne autour du développement durable et du respect de la nature (faune et flore).

J'avais trouvé cette super idée ici (clic) qui correspondait bien et était accessible à tous mes élèves quel que soit leur âge.

Rien de compliqué :

1/ Dessiner une fleur sur une feuille blanche A5. La décorer aux feutres et colorier aux crayons de couleur.

Écrire son prénom dans le coeur.

2/ Prendre les élèves en photo contre un arbre. Ils choisissent leur position : accroupi, enlaçant l'arbre, adossé à l'arbre, faisant semblant de grimper, etc. Chacun était libre !

3/ Découper la photo en ne gardant que l'élève.

Coller cette photo sur la fleur découpée.

4/ Pour consolider le tout, j'ai plastifié les étiquettes ainsi obtenues.

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2018-2019

Cette année, je n'ai rien inventé. J'ai trouvé de superbes étiquettes dans la tanière de Kyban :

https://taniere-de-kyban.fr/2018/des-etiquettes-pour-porte-manteaux-a-colorier-avec-le-prenom

Elle met à notre disposition un fichier modifiable pour écrire le prénom des élèves. Plusieurs modèles sont proposés.

Mes élèves ont trouvé ça très sympa et je trouve le rendu très joli.

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2015-2016

Cette année, je me suis inspirée d'Isabelle Kessedjian pour les étiquettes de porte-manteau.

Matériel :

- œuvres                            - craies grasses                                                 -ciseaux

- feuilles blanches             - feuilles gros carreaux petit format                 - colle

Déroulement de la séquence :

Séance 1 :

1/ Observation sur le TBI de plusieurs œuvres de l'artiste. Pour cela je me suis servie du fichier PDF de l'école de Crevette (clic).

2/ Relevé des caractéristiques de ses portraits : grosse tête - gros yeux (avec 3 ronds et des traits entre le 1er et le 2ème) - petit nez - grande bouche - joues rouges - bras derrière le dos - pieds à l'intérieur.

Séance 2 :

1/ Rappel des caractéristiques.

2/ Entrainement collectif : la PE réalise le dessin sur le tableau au fur et à mesure que les élèves rappellent les caractéristiques. Les élèves le font en même temps sur leur ardoise.

3/ Réalisation de l'étiquette : lorsque le portrait sur l'ardoise est validé par la PE, les élèves le reproduisent sur 1/2 feuille, au crayon de papier. Puis ils le colorient à la craie grasse.

Séance 3 :

1/ Avant la séance : la PE repasse sur les traits avec la craie grasse.

2/ Découpage du portrait par l'élève ou la PE / l'AVS.

3/ Collage du portrait sur une feuille à gros carreaux petit format.

4/ Écriture du prénom à la craie grasse.

5/ Plastification de l'étiquette.

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2014-2015

Ils ont peint le fond. Puis j'avais préparé par informatique les lettres de leur prénom (police Bush). Ils les ont décorées au feutre, les ont découpées puis collées comme ils le souhaitaient.

Nous les avons plastifiées et le tour est joué (clic sur les photos pour les voir en plus grand).

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Edit du 03/01/21 : couverture du cahier de vie 2020-2021

Afin de décorer la couverture du cahier de vie, nous avons utilisé différentes techniques :

- 2014-2015 : encre et gros sel                                                 - 2015-2016 : papier bulle et peinture          

- 2016-2017 : encre, craies grasses et laine                             - 2017-2018 : montgolfières

 - 2018-2019 : encre et gros sel                                                      - 2019-2020 : découpage et collage

 - 2020-2021 : photo et coloriage

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2014-2015

Nous avons utilisé la technique de l'encre et du gros sel.

Voilà le procédé utilisé :

- Les élèves trempent entièrement une feuille Canson dans une bassine d'eau.

- Avec un pinceau, ils font des tâches d'encre sur toute la feuille (certains ont préféré peindre la feuille mais ça ne rend pas pareil). Il faut être rapide car ça sèche vite !

- Avant que ce soit sec, les élèves éparpillent du gros sel sur toute la feuille.

- On a laissé sécher environ 24h.

- Le lendemain, ils ont enlevé le gros sel en frottant la feuille avec leurs mains.

Puis, pour décorer la page, nous avons rajouté leur prénom écrit avec la police "caricature" ainsi que le titre du cahier . Et enfin je les avais pris en photo puis j'avais imprimé chaque portrait en A5. Je les avais découpés en 4 et ils ont du reconstituer le puzzle avant de le coller.

Voilà le résultat, les élèves ont beaucoup aimé !

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2015-2016

Cette année, c'est la peinture qui était à l'honneur pour décorer les cahiers de vie.

Matériel nécessaire :

- rouleaux de peinture

- peintures

- feutres/craies grasses

- papier bulle

- feuilles A4 Canson

- photo des élèves en A5 à découper en 4

- prénom des élèves avec la police "Caricature"

- titre "Cahier de vie"

Déroulement :

1/ Après avoir choisi une couleur, les élèves peignent le papier bulle avec un rouleau.

2/ Ils retournent le papier bulle sur leur feuille Canson A4 (les aider si besoin car il ne faut pas qu'ils bougent). Ils appuient bien partout pour être sûr que toutes les bulles soient marquées. Puis ils enlèvent délicatement le papier bulle.

3/ Les élèves colorient les lettres de leur prénom, faites avec la police "Caricature" ( clic ).

4/ Lorsque la peinture est sèche : les élèves collent leur prénom en haut, puis les lettres du titre "cahier de vie".

Enfin, les élèves collent leur photo après avoir reconstitué le puzzle.

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2016-2017

Nous avons utilisé de l'encre, des craies grasses et de la laine.

Matériel nécessaire :

- pinceaux

- encres

- craies grasses

- laine

- feuilles A4 Canson

- photo des élèves en A5, où ils font semblant de tenir un ballon de baudruche

Déroulement :

1/ Les élèves choisissent au préalable la couleur de l'encre pour leur fond.

2/ Les élèves dessinent des symboles sur une feuille A4 avec les craies grasses, en évitant la couleur choisie pour l'encre.

3/ Les élèves peignent leur feuille de la couleur choisie.

4/ Pendant que l'encre sèche : les élèves découpent leur silhouette + ils dessinent et découpent autant de ballons que de lettres dans leur prénom. Dans chaque ballon, ils écrivent une lettre.

5/ Lorsque l'encre est sèche : les élèves collent leur photo en bas, les ballons au milieu, en les décalant un peu.

Enfin, ils collent des morceaux de laine pour faire les ficelles des ballons.

Voilà le résultat :

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2017-2018

Nous avons utilisé une photo d'identité, de la peinture et du papier Canson.

Matériel nécessaire :

- éponges

- peinture bleue

- feutres

- matrices de montgolfière

- photo d'identité de l'élève de dimensions 4cm*2.7cm.

- feuilles A4 Canson

- ciseaux, colle, cutter

Déroulement :

1/ Les élèves recouvrent la feuille A4 de peinture bleue en tamponnant avec l'éponge.

2/ Les élèves colorient la montgolfière et notent leur prénom sur l'étiquette jointe. Je me suis servi de la matrice que vous trouverez sur l'excellent blog "Le tour de mes idées". Clic ici !

3/ Ils découpent la montgolfière. L'adulte évide à l'intérieur.

4/ Les élèves colorient un maillot et 2 bras (voir sur le lien ci-dessus). Puis ils collent leur photo détourée sur le maillot.

Ils insèrent le haut du personnage dans la fente du panier de la montgolfière.

5/ Ils collent la montgolfière sur leur feuille Canson.

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2018-2019

Cette année, retour de l'encre et du gros sel ! Notre projet annuel étant basé sur les contes, la couverture du cahier de vie donnait le ton !

Matériel nécessaire :

- pinceaux

- encres de différentes couleurs

- gros sel + bassine d'eau

- feuilles A4 Canson

- photo des élèves en train de faire semblant de sauter

- titre "Cahier de vie dont ***** est le héros" (police d'écriture : Walt Disney).

- image d'un livre

- colle + ciseaux

Déroulement :

1/ Les élèves trempent entièrement une feuille Canson dans une bassine d'eau.

2/ Avec un pinceau, ils font des tâches d'encre sur toute la feuille (certains ont préféré peindre la feuille mais ça ne rend pas pareil). Il faut être rapide car ça sèche vite !

3/ Avant que ce soit sec, les élèves éparpillent du gros sel sur toute la feuille.

On a laissé sécher environ 24h.

4/ Le lendemain, ils ont enlevé le gros sel en frottant la feuille avec leurs mains.

5/ Enfin, les élèves collent leur photo où ils font semblant de sauter en l'air + l'en-tête + le livre.

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2019-2020

Cette année, le projet tournait autour du développement durable et du respect de la faune et de la flore. La couverture du cahier de vie a donc été décorée sur ce thème.

Déroulement :

 1/ Découper des bandes de papier vert pour faire les herbes.

Découper une bande marron pour la terre.

Dessiner, colorier puis découper une coccinelle dans le papier blanc.

2/ Coller les différents éléments dans l'ordre.

3/ Écrire son prénom avec des éléments naturels trouvés dans la cour : feuilles, branches, fleurs, cailloux...

4/ Les prendre en photo puis imprimer.

Coller le prénom dans le cahier.

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2020-2021

Cette année, le projet tourne autour du voyage dans le temps. D'où cet engrenage avec des horloges. C'est une page très simple et épurée.

Déroulement :

1/ Imprimer la feuille avec le dessin de l'engrenage. Télécharger « Cahier de vie 2020-2021.odt »

2/ Les élèves écrivent "Cahier de vie de + prénom" sur la feuille, avec des tampons encreurs.

3/ Prendre les élèves en photo. Ils miment de tourner une roue.

4/ Découper et coller la photo.

5/ Colorier les engrenages.

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Cette année nous avons travaillé sur le développement durable d'une part, mais aussi sur le respect de la faune et de la flore.

J'ai donc décidé de faire participer mes élèves à un concours organisé par Burton/Bureau Vallée dans le cadre de la Transat Jacques Vabre 2019.

"Les classes de CP au CM2, devront réaliser, en classe, avec leur enseignant, une œuvre collective de format A1 (59,4×84,1 cm) sur le thème « Agir pour la défense de l’environnement marin». Toutes les techniques graphiques sont autorisées."

Étant en arrêt de travail à ce moment-là, c'est donc ma remplaçante qui s'en est occupée. Le résultat est + que concluant !

La fresque est exposée dans le couloir à l'entrée de l'école, à côté de la salle des maitres, et est très souvent admirée. Quelle fierté pour les élèves !

Voilà donc leur réalisation :

Voici quelques photos pour voir les différents éléments (vous pouvez cliquer sur les photos pour les voir en + grand) :

Dans le cadre du festival du film d'amour qui se déroule tout près d'ici et auquel on participe avec l'école, nous avons été sollicités pour réaliser des œuvres afin de décorer la salle de projection.

Cette année, le thème était le baiser.

J'ai trouvé une idée sur Internet et ai décidé de la faire faire à mes élèves. Ce qui m'a plu aussi c'est que l'adulte intervient très peu, les élèves peuvent quasiment tout faire seuls.

Clic ici pour le lien : clic

Voilà les étapes :

1/ L'élève trace des cercles à la peinture noire sur une feuille blanche. Des petits, des grands, des évidés, des pleins... Mes élèves les ont faits au doigt, succès garanti !

2/ Ils tracent 6 bandes égales (soit 5cm de largeur) au dos de la feuille puis numérotent de 1 à 6, en partant de la droite. Étape qui permet de travailler la mesure, les nombres jusqu'à 30 (on peut travailler les multiples de 5), le tracé à la règle.... Joindre l'utile à l'agréable quoi !

Ils découpent ces bandes.

3/ Sur une feuille noire, ils reconstituent leur peinture, en espaçant les bandes. Comme ils avaient numéroté à l'envers au dos de la feuille, logiquement ici la peinture revient dans le bon sens !

Personnellement je n'avais que des feuilles Canson blanches et noires de la même longueur. Du coup c'est un élève qui a eu l'idée de ne mettre que 5 bandes pour ne pas avoir besoin de redécouper chacune d'elles. Quelle bonne idée il a eue !!! Nous avons juste coupé un peu le bas et le haut des bandes pour ne pas qu'elles touchent le haut de la feuille noire.

Et donc ensuite ils recollent ces bandes.

4/ Prendre une photo des élèves de profil, en train d'envoyer un baiser.  Ils découpent leur photo (ou on les aide pour les élèves les plus en difficulté).

Ils collent cette photo dans un coin de la feuille.

5/ Avec une perforatrice cœur, ils découpent des cœurs dans du papier rouge.

Puis ils les collent sur leur feuille, à leur guise.

Et voilà le résultat !!!